Debate Politikal sobre crisis en escuelas públicas: entre la pérdida de autoridad y el impacto de la tecnología

Santo Domingo, RD – Los integrantes del programa radial Politikal sostuvieron un intenso debate sobre la situación actual de las escuelas públicas en la República Dominicana, analizando factores que van desde el incremento de la violencia escolar hasta el uso de dispositivos tecnológicos en las aulas.

Durante la discusión, el coordinador del espacio, Hansel García planteó que los centros educativos se han convertido en escenarios de conflictos recurrentes, lo que ha generado una «reflexión profunda» sobre la efectividad de las actuales políticas públicas.

Los comunicadores denunciaron una preocupante «violencia recurrente» que afecta tanto a estudiantes como a docentes. Se citaron casos extremos de agresiones físicas contra profesores, incluyendo una docente con fracturas en las extremidades, otra lanzada por una escalera y un maestro con la nariz rota. Según los panelistas, esta situación se debe en gran medida a que las autoridades escolares han sido despojadas de su «potestad sancionadora».

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«Cuando tú tienes la supuesta autoridad atada de pies y manos… están incentivando el mal comportamiento de los niños», se afirmó en el programa, haciendo referencia a que los directores y profesores actualmente no pueden revisar mochilas sin la presencia de la fuerza pública, ni expulsar o castigar a estudiantes que cometen faltas graves. Esta falta de un «régimen de consecuencia» ha provocado que los estudiantes se sientan como «chivos sin ley».

El debate tecnológico en Politikal: ¿Progreso o distracción?

Otro punto central del debate fue la propuesta de prohibir celulares y tabletas en los planteles. La panelista Norisbel Uceta señaló que países como Suecia, Dinamarca, Francia y el Reino Unido han revertido la digitalización total en las aulas para combatir el descenso en la concentración lectora y el ciberacoso. Argumentó que la tecnología está impidiendo que los niños aprendan a razonar.

«Nuestros niños no están aprendiendo a razonar, no están aprendiendo a calcular ni están haciendo las cosas de una forma automática».

La contraparte: Máximo Romero defiende que son casos aislados

En contraste con la visión de deterioro generalizado, el panelista Máximo Romero Dante sostuvo una posición defensiva del sistema educativo, alegando que se está incurriendo en una «maximización de lo malo». Romero argumentó que, al analizar el universo de 2.6 millones de estudiantes, lo positivo supera con creces los incidentes negativos que se vuelven virales.

«Lo positivo es por encima de las 100 veces mejor de lo poco malo que sale», afirmó Romero, señalando que «por cada pleito, ¿cuántas escuelas hay que están llevando a cabo sus buenas prácticas?». Para él, la percepción de crisis es una construcción basada en hechos puntuales que no reflejan la realidad de toda la escolaridad dominicana.

A pesar de las diferencias, el panel coincidió en que el modelo educativo actual, que prioriza la repetición sobre el pensamiento crítico, debe ser modernizado de manera franca. La discusión concluyó advirtiendo que, si no se recupera el control y la autoridad en los recintos escolares, la sociedad enfrentará consecuencias lamentables a largo plazo