San José.– Los resultados de PISA 2025 encendieron las alertas en Costa Rica, donde el Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional (UNA) pidió fortalecer la inversión educativa y avanzar hacia una política de Estado que permita enfrentar los rezagos de aprendizaje a largo plazo.
El CIDE advirtió que una reducción de los recursos destinados actualmente a la educación podría profundizar las brechas existentes y generar consecuencias que comenzarían a evidenciarse dentro de cinco, diez o incluso quince años.
La institución sostuvo que los resultados obtenidos por el país no deben utilizarse como argumento para disminuir el presupuesto educativo, sino como una señal de la necesidad de fortalecerlo y dirigir los recursos hacia las áreas con mayores dificultades.
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PISA 2025: resultados
Costa Rica obtuvo en PISA 2025 un total de 424 puntos en Ciencias, 416 en Lectura y 387 en Matemáticas.
En comparación con 2022, Ciencias pasó de 411 a 424 puntos, mientras Lectura aumentó de 415 a 416 y Matemáticas de 385 a 387. Para el CIDE, las variaciones registradas en estas dos últimas áreas reflejan principalmente estabilidad y no una mejora sustancial.
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Las diferencias son mayores al comparar la proporción de estudiantes que alcanzó al menos el nivel básico de desempeño. En Matemáticas, solo el 30 % de los alumnos costarricenses llegó a ese nivel, frente al 65 % promedio de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
En Lectura, Costa Rica registró un 53 %, frente al 69 % de la OCDE, mientras que en Ciencias alcanzó un 56 %, comparado con el 74 % promedio de la organización.
PISA 2025: dificultades
Los datos de PISA 2025 citados por el CIDE también reflejan dificultades en las condiciones de los centros educativos.
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El 68 % de los estudiantes evaluados asiste a instituciones cuyas direcciones consideran que la falta de materiales afecta la enseñanza, mientras el 64 % estudia en centros donde las deficiencias de infraestructura obstaculizan el aprendizaje.
Además, un 55 % pertenece a instituciones afectadas por falta de personal docente y un 52 % estudia en centros con insuficiencia de personal de apoyo.
La evaluación contó con la participación de 6,881 estudiantes de 202 centros educativos públicos y privados, tanto urbanos como rurales. La muestra representó aproximadamente el 73 % de la población costarricense de 15 años.
El CIDE destacó como aspecto positivo que el 86 % de los estudiantes afirmó que sus profesores muestran interés por el aprendizaje de cada alumno, porcentaje superior al 69 % promedio registrado en la OCDE.
Ante los resultados, la institución universitaria propuso recuperar progresivamente la inversión pública en educación, atender las necesidades de infraestructura y garantizar materiales, tecnología, bibliotecas y laboratorios.
También planteó desarrollar una política nacional de formación docente que contemple capacitación continua, acompañamiento profesional, estabilidad laboral y mejores condiciones para la planificación.
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Finalmente, la UNA llamó a construir un acuerdo educativo nacional que trascienda los períodos gubernamentales y articule al Ministerio de Educación Pública, las universidades estatales, comunidades educativas, organizaciones profesionales y otros sectores sociales bajo objetivos comunes y mecanismos de rendición de cuentas.
